江西省井岡山應用科技學校歷年來都是很多同學的選擇，但對于剛接觸的同學和同學家長來說，全面了解江西省井岡山應用科技學校是很有必要的，那么今天就讓我們一起來看看院校的一些招生信息吧。

　　一、專業名稱及代碼

　　電子商務(730701)

　　二、入學要求

　　初中畢業生或具有同等學力者

　　三、修業年限

　　3年

　　四、職業面向

　　五、培養目標與培養規格

　　(一)培養目標

　　本專業堅持立德樹人，面向商業行業企業，培養通過電子商務平臺從事網絡營銷、網店編輯、客戶服務等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。

　　(二)培養規格

　　本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：

　　1.職業素養

　　①具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度。

　　②具備網絡交易安全意識，能防范個人信息泄漏，辨別網絡欺詐，采用正規渠道實施網絡買賣與支付。

　　③具有良好的語言表達和溝通能力。

　　④具有執行能力、應變能力、團隊協作與承壓能力。

　　⑤具有較強的邏輯思維能力和獨立工作能力。

　　⑥具有創新能力和不斷學習新知識的能力。

　　2.專業知識和技能

　　①了解基本的商務禮儀常識。

　　②了解營銷基礎知識。

　　③掌握計算機應用基礎知識，能使用計算機常用工具軟件(包括網絡工具軟件)處理日常工作文檔，滿足工作需要。

　　④掌握電子商務基礎知識，能熟練使用互聯網交易平臺處理B2B、B2C、C2C、團購等商務活動交易。

　　⑤掌握電子商務網站信息采集與信息加工的相關知識，能完成信息搜集、原創、編輯、發布等信息處理工作。

　　⑥掌握電子商務物流配送相關知識，能完成商品打包、訂單處理、配送等環節的重要工作，符合企業規范。

　　⑦掌握電子商務網站相關知識，能根據需求，設計網站風格、網頁布局、網站色調等，并使用設計類工具軟件呈現設計效果圖。

　　⑧掌握網絡營銷相關知識，能根據需求，操作站內和站外推廣媒介，達到網絡營銷目的。

　　⑨掌握電子商務日常工作中客戶服務相關專業知識，能按照服務規范與流程，服務客戶，提出顧客接受的解決方案。

　　專業(技能)方向——客戶服務

　　①能使用標準的普通話與客戶交流。

　　②能使用規范化語言服務客戶，與顧客溝通順暢。

　　③能理解客戶需求，正確錄入信息，漢字錄入速度達到80字/分鐘。

　　專業(技能)方向——網絡營銷

　　①能根據企業需求，撰寫不同類型的軟文，符合行業規范。

　　②能根據企業需求，策劃促銷活動主題，撰寫促銷活動方案，制定促銷活動實施計劃。

　　③能根據推廣目標，實施基礎的SEO推廣，滿足基本要求。

　　④能根據企業需求，運用整合網絡營銷相關知識，利用推廣媒介實施網絡推廣。

　　專業(技能)方向——網店編輯

　　①能通過修改html語言代碼，完成頁面編輯。

　　②能使用設計類工具軟件，按照網站設計效果圖建設網站，符合行業規范。

　　③能根據促銷方案，使用工具軟件，設計制作促銷廣告，清晰表達促銷方案重點信息。

　　④能使用第三方平臺的后臺功能，美化網店頁面。

　　八、實施保障

　　(一)師資隊伍

　　各學科的任課老師，要有作為人民教師基本的素質和能力水平。專兼職教師的數量需滿足每個學期日常教學任務，教學任務、課時量分配合理，所學專業與授課學科專業對口，專業理論知識牢固、實踐動手能力強。掌握基本的教學方法，完成日常教學文件的編寫，合理安排教學任務和教學計劃。定期完成自我學習、自我提升的學習目標，積極參加學校組織的技能培訓等。

　　(二)教學設施

　　學生理論課程在教室完成，分為大小班上課，教室均配備了多媒體設備，能實現信息化教學。專業技能課安排在實訓室，每名學生配備了一臺設備進行課程實現，教師終端與學生終端實現屏幕共享，采用專人對實訓室管理和維護。

　　(三)教學資源

　　教材均選用最新出版的教材，緊跟知識技術更新的步伐，教學資源豐富，教材均采用項目式教材，每個單元的知識點都配置一個單獨或細分的項目案例，供學生上課練習參考。

　　(四)教學方法

　　結合中職學生的實際特征，考慮學生的學習能力和接受能力，利用信息技術和課程整合環境下，應以學生為學習中心的教學模式。協作式、任務驅動式、問題探究式、自主性網絡化、專題式學習等多種教學模式相結合完成教學。典型的職業教育的教學方法中，更多采用啟發式教學：提問式啟發，比喻式啟發、情景模式啟發、故事啟發。針對部分學科知識，在用注入式教學體系：課堂講授法。在實踐性課程較強的學科中，采用行動導向：案例教學法、項目教學法等。

　　教學實踐中心變化：理論知識的存儲轉向職業能力的培養，能力目標也從專業能力向綜合職業能力和全面素養提升轉移、教學方法從教法向學法轉移，現實中基于“學”的教。

　　教學活動的轉變，從師生間單向行為轉向師生間雙向和多向的行為，從教手法向互動法轉移，現實基于互動的傳授。

　　(五)學習評價

　　學生學習效果評價的方式主要分為自評、同伴互評和師評。任課老師課根據實際情況靈活采用。自評的評價內容：

　　對本節課知識的興趣、本節課獨立思考的習慣、自信心體驗到學習成功的愉悅、理解別人的思路，與同伴交流的意識，在知識、方法等方面獲得收貨的程度。

　　同伴互評包含內容：本節課發言的次數、本節課發言的質量、本節課課堂練習的正確性。

　　師評：上課專心聽講程度，課堂發言反映的思維深度、課堂發現問題的角度、課堂發現問題的能力。

　　(六)質量管理

　　1、任課教師在上課前要嚴格按照教學大綱要求內容和規定的課時，并結合學生具體情況，制定好嚴密的教學計劃及教學方案。

　　2、授課教師要嚴格課堂紀律，嚴格按照教學計劃和教案進行授課。教師應把班級的授課情況記錄到教學日志中，以便及時解決教學中出現的問題。

　　3、負責教學的主管領導應對每學期上課實行聽課制，每學期下班級聽課不得少于一次，在聽課中對發現的問題要及時解決。

　　4、各班級班主任定期向任課教師了解的上課情況，對班級出現的情況要及時糾正。

　　5、任課老師應抓好課堂紀律，按時考勤，督促學生完成教學有關要求，應與班主任老師加強聯系，對教學中出現的問題應及時解決，對有關學生問題應實事求是地向班主任反映。

　　6、嚴格考試制度，期末結束進行考試，對考試中出現的作弊和不及格者，經過補考、畢業清考仍不合格者，不得頒發畢業證書。

　　7、各教研組要經常組織召開有關教學質量研討會，以逐步提高教學質量。

　　九、畢業要求

　　學生通過中職三年的學習，須修滿專業人才培養方案所規定的學時學分，完成規定的教學活動，完成期末考核、考試內容，所有課程考試合格，并取得下列證書之一：

　　1、網店運營推廣等級證(初級)

　　2、電子商務數據分析等級證(初級)

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