江西省井岡山應用科技學校歷年來都是很多同學的選擇，但對于剛接觸的同學和同學家長來說，全面了解江西省井岡山應用科技學校是很有必要的，那么今天就讓我們一起來看看院校的一些招生信息吧。

　　一、專業名稱及代碼

　　專業名稱：計算機應用(中職)專業代碼：090100

　　二、入學要求

　　中等職業學校學歷教育入學要求為應屆初中畢業生。

　　高等職業學校學歷教育入學要求為高中階段教育畢業生或中等職業學校教育畢業生活具有同等學力者。

　　三、修業年限

　　中職學歷教育修業年限以3年為主，中職學歷教育修業年限以2年為主。

　　四、職業面向

　　本專業中職階段所屬專業大類為信息技術類(09)，高職階段所屬大類為計算機類(6102)。

　　中職專業計算機應用對應的行業方向有辦公自動化、計算機設備維護與營銷、計算機專業排版、計算機信息管理、信息系統管理維護、計算機速錄等。對應的職業(崗位)有計算機硬件工程技術人員，計算機軟件工程技術人員、信息管理工程技術人員、打字員、速錄師、網絡與信息安全管理員、計算機程序設計員、計算機軟件測試員、計算機維修工、辦公設備維修工、計算機及外部設備裝配調試員。

　　職業技能等級證書舉例：計算機及外部設備裝配調試員、信息通信網絡終端維修員、信息通信網絡運行管理員、信息技術與軟件專業技術資格等證書，以及最新推出的Web前端開發等級證書，此類證書得到工信部高度認可，符合當前人才市場需求，就業前景可觀。

　　高職階段，培養計算機應用技術、軟件技術等人才，除可從事上述職位以外，還可從事軟硬件開發，網站建設，移動互聯網的開發、信息管理、數據庫管理員等職位。對應資格證書主要有計算機軟件職業資格證書、web前端等級證書。

　　五、培養目標與培養規格

　　(一)培養目標

　　中職階段：本專業培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體、美全面發展，面向IT行業的生產、管理和服務第一線，掌握計算機應用技術專業的基礎理論知識，能從事計算機設備安裝與維護、計算機文檔處理、網絡建設與管理、計算機軟硬件產品銷售及維護服務,具有解決實際問題能力、創新能力和良好職業素質的高素質技能型計算機應用專門人才。

　　(二)培養規格

　　通過系統的教學，要求學生在基本素質、專業理論知識和專業技能等方面達到：

　　1.基本素質：

　　(1)思想道德素質：具有堅定正確的政治方向和政治立場，具有高度的社會責任感和工作責任心，具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。

　　(2)科學文化素質：具有與計算機應用技術專業工作相適應的人文社會科學和自然科學基本知識及文化素養;具有較強的思維能力、語言文字表達能力和應變能力;具有獨立獲取知識、分析解決問題的基本能力和開拓創新精神。

　　(3)心理素質：具有健全的人格，良好的心理素質和自我調節能力;具有與人合作的團隊精神和積極向上的進取精神，能妥善處理各種人際關系;具有一定公共關系協調能力。

　　(4)身體素質： 具有健康的體魄，達到國家規定的體育鍛煉標準。

　　2.外語能力：掌握計算機專業英語常見詞匯，能看懂計算機應用和計算機網絡常見的詞匯和語句的含義。

　　3.計算機應用能力：掌握的計算機應用技術專業的基礎理論知識，能從事計算機設備安裝與維護、計算機文檔處理、網絡建設與管理、計算機軟硬件產品銷售及維護服務,具有解決實際問題能力、創新能力和良好職業素質的高素質技能型計算機應用專門人才。

　　4.基本知識和基本技能要求：通過三年的基本知識和基本技能的學習，學生能夠使用Word和Excel等工具進行版面的編排和表格的制作和表格的處理。能夠使用多種漢字輸入法進行漢字錄入。學生能夠掌握計算機常見問題的解決方法和處理問題的能力。

　　5.核心能力：能夠解決計算機常見故障、能夠制作出靜態的網頁、能夠對圖片進行處理與修飾和平面圖形的設計、能夠對計算機網絡的基本搭建和網絡常見故障的解決、能夠制作簡單的二維和三維動畫、能夠制作出常見的影視特效。

　　六、課程設置及要求

　　(一)公共基礎課程

　　經濟與政治、歷史、哲學與人生、道德與法律、職業生涯與規劃、語文、數學、英語、公共藝術、體育、計算機應用基礎。

　　培養學生良好的思想道德素質、社會主義核心價值觀，掌握自然科學的文化素質。掌握必備的高中階段的語文，培養基本的語言表達能力，應用文寫作能力。通過數學的學習，培養學生邏輯思維能力，獨立分析、解決問題的能力習慣。掌握計算機專業英語常見詞匯，能看懂計算機應用和計算機網絡常見的詞匯和語句的含義。

　　(二)專業(技能)課程

　　應準確描述各門課程的課程目標、主要內容和教學要求，增強可操作性。

　　計算機組裝與維護：掌握基本的計算機硬件結構，完成計算機軟硬件組裝，操作系統及應用軟件的安裝、硬盤分區與格式化，常見的軟硬件故障的診斷和處理。

　　Photoshop：本課程內容：繪圖與編輯圖像 ;繪制路徑與圖形 ;圖層、蒙板與通道;色彩校正 ;輸入文字與文字特效 ;濾鏡 打印圖像與系統優化; 網頁制作 ; 綜合案例實訓。

　　CAD：本課程內容：AutoCAD制圖基礎及界面介紹;基本操作方法及基本繪圖設置;二維圖形繪制及精確繪圖工具;二維圖形編輯;文字輸入與編輯和尺寸標注;外部參照、Autocad設計中心及圖形輸入輸出;綜合實例。

　　MySQL數據庫：掌握MYSQL數據庫管理系統的安裝與配置，登錄退出等操作，掌握數據庫、數據表的創建，修改刪除等內容，掌握數據庫表記錄(數據)的增刪查改的SQL語句操作和工具菜單操作。掌握多表查詢、數據庫基本函數、基本運算符的操作，了解視圖、索引、觸發器、存儲過程等應用。

　　計算機網絡技術、網絡綜合布線

　　本課程內容：局域網;構建對等網與無線局域網;用windows構建服務器;用linux構建服務器;交換技術;交換機配置;路由器技術;路由器配置;網絡規劃與設計;熟悉網絡布線系統中雙絞線的制作及RJ-45水晶頭的正確操作，熟悉系統施工布線的圖紙設計，熟悉水平子系統及垂直子系統的設計，并掌握網絡信息點及語音信息點測試。

　　3DMAX

　　本課程內容：創建與編輯建模;建模命令綜合運用案例;材質與貼圖;燈光、攝像機和渲染;動畫與環境特效;常用材質制作與表現;室內效果圖設計。

　　網頁制作、HTML+CSS、JavaScript+Jquery+AJAX、Web前端：課程內容有Dreamweaver工具使用，使用Dreamweaver工具完成簡單的網頁制作，掌握html標記語言及CSS層疊樣式表的內容，JavaScript等腳本語言的編寫，實現網頁的動態效果，使用輕量級框架JQuery(JavaScript類庫)實現更豐富的動態效果，利用Ajax支持異步請求的技術實現異步刷新功能，創建出優秀的交互式用戶體驗。學習該系列課程后，學生能從事初級的web前端開發工作。

　　數字影視：本課程內容：多媒體制作基礎方法;音頻與視頻知識;數據編碼與解碼知識;AE環境;Project面板;Composition窗口;工具面板;素材格式要求;認識AE圖層;特效種類;3D Channel特效;Blue&Sharp特效;Channel特效Color Correction特效;Utility類特效;Keying類特效;Mattet特效Distort特效;Generate特效;Perspective特效;Paint特效;Simulation特效;Stylize特效;時間特效;Audio特效;Transition特效;外掛特效插件;層在AE中的概念;蒙板的概念與內含;關鍵幀的概念;運動路徑;Text屬性認識;文本動畫控制;文本特效;Render Queue面板;渲染與輸出。

　　C語言：通過本課程的學習，使學生掌握基本語法、程序設計的基本思想和結構化程序設計的一般方法，以C為語言基礎，培養學生嚴謹的程序設計思想、靈活的思維方式及較強的動手能力，使學生逐漸掌握復雜軟件的設計和開發手段，為后續專業課程的學習打下理論和實踐基礎。整個教學過程分初級、中級和高級階段，講授三種基本結構、數組、指針、函數、結構體和文件等，利用貫穿實例，注重訓練學生的實踐能力，強調個性化教育，因材施教、分層教學，在課堂授課和實踐中均提供自學和拓展學習內容，以利于最終使學生在實踐中能夠運用C語言工具解決實際問題。

　　Flash動畫制作：理論基礎知識方面，要求學生掌握動畫的原理和分類，掌握flash動畫的作用和特點，掌握時間軸與幀的操作，最激掌握逐幀動畫、補間動畫的創建與使用，掌握圖片、聲音、視頻等對象的應用、掌握actionscript腳本基礎應用。

　　技能培養方面，要求學生能夠熟練使用Flash軟件進行常用動畫特效的制作，通過實驗培養學生使用Flash開發制作故事動畫、電子賀卡、網頁廣告條、簡單互動網站等有一定實用價值的動畫作品的能力。

　　Java程序設計：本課程講述Java發展歷史、Java開發環境搭建，環境配置，程序的執行過程，Java語法格式，主要包括、常量變量、作用于、方法和方法的重載、運算符、流程控制，數組和操作數組的類。第二階段：主要講述面向對象的本質、理解面向對象、類與對象的關系，在程序中國如何使用面向對象的思想解決問題。面向對象的三大特性，封裝、繼承和多態，以及相應的Java實現。Java常用的API介紹和使用、異常和異常處理、IO流、多線程、網絡編程等基本技能。

　　七、教學進程總體安排

　　見附表

　　八、實施保障

　　(一)師資隊伍

　　各學科的任課老師，要有作為人民教師基本的素質和能力水平。專兼職教師的數量需滿足每個學期日常教學任務，教學任務、課時量分配合理，所學專業與授課學科專業對口，專業理論知識牢固、實踐動手能力強。掌握基本的教學方法，完成日常教學文件的編寫，合理安排教學任務和教學計劃。定期完成自我學習、自我提升的學習目標，積極參加學校組織的技能培訓等。

　　(二)教學設施

　　學生理論課程在教室完成，分為大小班上課，教室均配備了多媒體設備，能實現信息化教學。專業技能課安排在實訓室，每名學生配備了一臺設備進行課程實現，教師終端與學生終端實現屏幕共享，采用專人對實訓室管理和維護。

　　(三)教學資源

　　教材均選用最新出版的教材，緊跟知識技術更新的步伐，教學資源豐富，教材均采用項目式教材，每個單元的知識點都配置一個單獨或細分的項目案例，供學生上課練習參考。

　　(四)教學方法

　　結合中職學生的實際特征，考慮學生的學習能力和接受能力，利用信息技術和課程整合環境下，應以學生為學習中心的教學模式。協作式、任務驅動式、問題探究式、自主性網絡化、專題式學習等多種教學模式相結合完成教學。典型的職業教育的教學方法中，更多采用啟發式教學：提問式啟發，比喻式啟發、情景模式啟發、故事啟發。針對部分學科知識，在用注入式教學體系：課堂講授法。在實踐性課程較強的學科中，采用行動導向：案例教學法、項目教學法等。

　　教學實踐中心變化：理論知識的存儲轉向職業能力的培養，能力目標也從專業能力向綜合職業能力和全面素養提升轉移、教學方法從教法向學法轉移，現實中基于“學”的教。

　　教學活動的轉變，從師生間單向行為轉向師生間雙向和多向的行為，從教手法向互動法轉移，現實基于互動的傳授。

　　(五)學習評價

　　學生學習效果評價的方式主要分為自評、同伴互評和師評。任課老師課根據實際情況靈活采用。自評的評價內容：

　　對本節課知識的興趣、本節課獨立思考的習慣、自信心體驗到學習成功的愉悅、理解別人的思路，與同伴交流的意識，在知識、方法等方面獲得收貨的程度。

　　同伴互評包含內容：本節課發言的次數、本節課發言的質量、本節課課堂練習的正確性。

　　師評：上課專心聽講程度，課堂發言反映的思維深度、課堂發現問題的角度、課堂發現問題的能力。

　　(六)質量管理

　　一、任課教師在上課前要嚴格按照培訓大綱要求內容和規定的課時，并結合學生具體情況，制定好嚴密的教學計劃及教學方案。

　　二、授課教師要嚴格課堂紀律，嚴格按照教學計劃和教案進行授課。教師應經常班級的授課情況記錄到教學日志中，以便及時解決教學中出現的問題。

　　三、負責教學的主管領導應對每學期上課實行聽課制，每學期下班級聽課不得少于一次，在聽課中對發現的問題要及時解決。

　　四、各班級班主任定期向任課教師了解的上課情況，對班級出現的情況要及時糾正。

　　五、任課老師應抓好培訓紀律，按時考勤，督促學生完成教學有關要求，應與班主任老師加強聯系，對教學中出現的問題應及時解決，對有關學生問題應實事求是地向班主任反映。

　　六、嚴格考試制度，期末結束進行考試，對考試中出現的作弊及不及格者，經過補考、畢業清考仍不合格者，不得頒發畢業證書。

　　八、各教研組要經常組織召開有關教學質量研討會，以逐步提高教學質量。

　　九、畢業要求

　　學生須通過中職三年、高職兩年共五年的學習時間，休滿專業人才培養的方案所規定的學分，按時完成教學活動，完成規定學時，完成期末考核、考試內容，成績到合格以上，能利用所學知識，完成個學期期末教師布置的考核作品和實踐項目，能獨立或小組合作形式完成有關畢業作品并寫出畢業論文并通過答辯。

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