江西中職為大家帶來2025年江西中職招生政策有何新變化的詳細講解，希望能幫助大家順利備考哦。預祝大家考試成功哦。

　　2025年江西中職招生政策有何新變化?

　　一是通過急需緊缺技術技能人才培養，為地方優勢產業集群升級提供新動能;二是推動優質高等職業教育資源下沉縣域，建設一批縣域產業學院，提升職業教育對縣域經濟社會發展的支撐能力;三是選優建強一批優質中職學校和特色專業，提升關鍵辦學能力，增強核心競爭力，發揮引領示范作用;四是打造中職、高職、地方、產業緊密互動的產教融合新模式，為技術技能人才培養提供新探索和新借鑒;五是提升人才培養的綜合素質和技術技能水平，使學生在就業和終身發展上更有競爭力。

　　工作安排

　　(一)培養模式

　　按照“初中起點、連續培養、中高貫通”的辦學原則，中高職一體化人才培養項目分以下2類培養模式實施，前3學年為中職教育階段，后2學年為高職教育階段。

　　1.中、高職學校分段(3+2)培養模式。1-3學年在中職學校培養，4-5學年在高職學校培養。

　　2.高職學校全過程(5年制)培養模式。1-5學年均在高職學校(含產業學院)培養。

　　(二)實施主體

　　項目實施主體為高職學校(含職業本科學校)、分級評價為B檔及以上中職學校、開設急需緊缺專業的C檔中職學校。中高職一體化人才培養項目應有行業企業深度參與。合作企業為所在行業規上企業，與職業學校有良好合作基礎和較強合作意愿，全過程參與人才培養。各方在合作辦學上達成全面共識，并系統形成可操作的工作方案，指標體系、工作體系、政策體系、評價體系完備。

　　(三)區域要求

　　中職學校所在縣(市、區)應當有良好產業基礎，在省內具備相應競爭優勢，有行業龍頭企業支撐，有利于集中深度開展產教融合、校企合作，推進多元辦學體制改革。中、高職學校原則上應位于同一設區市范圍內。支持高職學校與地方政府合作，采取獨立建設，或對現有縣域中職學校改造升級等方式建設縣域產業學院，開展中高職一體化人才培養。

　　(四)專業安排

　　中高職一體化人才培養項目專業原則上應當為服務省級重點產業鏈且人才培養周期較長的專業。中、高職學校分段(3+2)培養模式的前后段對接專業原則上應當為同一專業大類。堅持寧缺毋濫，A、B檔中職學校原則上可與高職學校共同開展不超過6個、3個專業的培養項目，開設急需緊缺專業的C檔中職學校可開展1個專業的培養項目，為突出專業特色，匯聚工作力量，每所中職學校原則上只能與1所高職學校進行合作。

　　(五)培養要求

　　學生在完成學業時，應取得高級工技能等級證書或至少1種X證書(中級及以上)，合作企業直接安排就業或享有優先錄用權，待遇應較其他方式培養的學生有明顯優勢。高職學校是中高職一體化人才培養項目各類培養模式的主體，要充分調研企業需求，細化培養要求，構建中高職一體銜接的課程體系。對于中、高職學校分段(3+2)培養模式，高職學校要明確轉段考核標準，并選派中層干部和相關專業骨干教師，在合作的中職學校全職駐點指導開展教育教學工作(每專業不少于3人)。合作中職學校要遴選骨干教師前往高職學校交流學習，每批次時間原則上不少于1學期(每專業不少于2人)。

　　(六)招生安排

　　中高職一體化人才培養項目應根據初中學業水平考試成績，按照考生志愿從高分到低分依次錄取。志愿錄取征集志愿后仍存在缺額的，可以由招生學校自主招生錄取。各地各校在招生錄取中必須嚴格執行招生計劃，嚴禁超計劃招生。學生在中職教育階段學習期滿，經考核合格并公示無異議后轉入高職教育階段繼續學習，具體考核辦法由牽頭培養的高職學校制定。中高職一體化人才培養項目升入高職教育階段的學生人數納入高職學校當年招生計劃總量管理，(3+2)培養模式計劃數原則上不超過中高職一體化人才培養項目計劃總數的50%。

　　(七)學籍管理

　　中高職一體化人才培養項目中，中職教育階段在中職學校完成的，由中職學校辦理錄取及學籍注冊手續，學生完成中職教育階段學習，考核合格后，發放中職學校畢業證并轉入高職教育階段學習，由轉入的高職學校辦理高職學籍注冊手續。中高職一體化人才培養項目全程均在高職學校完成的，直接由高職學校按要求辦理學籍注冊手續。

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