江西中考為大家帶來2025年江西中考數學試卷考點分布的詳細講解，希望能幫助大家順利備考哦，預祝大家考試成功哦。

　　2025年江西中考數學試卷考點分布(參照24年)

　　2024年江西省初中學業水平考試數學試題的命制，落實立德樹人的根本任務，以《義務教育數學課程標準》(2022年版)為依據，堅持以學定考，回歸課堂、回歸教材、回歸生活，注重學科融合，立意新穎，體現數學學科的育人導向。在“雙減”背景下，該試卷結構安排恰當到位，全面精準的對學生的基礎知識、基本技能、基本思想方法、基本活動經驗進行考查，有效的關注了學生的數學素養和學習潛能。整套試卷易于入手，梯度分明，體現了培養學生創新精神和實踐能力的教學導向。

　　一、試卷整體結構及考點分布

　　全卷共23題，滿分120分。題型設置為：選擇題(6個小題，共18分)，填空題(6個小題，共18分)，解答題(11個小題，共84分)。試卷按照易、中、難約為7 : 2 : 1的比例設計。該試卷立足對“四基”“四能”的考查，凸顯學科本質，專注核心素養，發揮數學學科的育人價值，較好的達成檢測導向效用。本次考查內容覆蓋了數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四個領域。其中，數與代數、圖形與幾何統計概率分值占比約為45%、40%、15%，綜合與實踐滲透到其他三個部分中進行考查。

　　二、試題特點

　　1.回歸課標，關注“五育”

　　試卷的命制，選取中華優秀傳統及紅色文化等素材，引導學生德、智、體、美、勞全面發展，體現數學學科育人價值導向。T2、T19將紅色文化、中國優秀傳統文化納入到試題中，考查了大數據的科學計算法和三角形的邊角關系，讓學生在解決問題的同時，體現情緒價值，厚值家國情懷。T4出現物理學中溫度計的使用方法，體現教育部《關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》中提到的“積極探索跨學科命題”意圖。T5借助均衡教育發展、公平教育為載體，考查了統計與概率的問題。T21在國家關注全民健康的背景下，經歷對表格、扇形統計圖中數據整理、描述和分析的過程，提升處理分析數據的技能，同時加強體育鍛煉、提高健康意識。

　　2.回歸課堂，夯實“四基”

　　本次學考本次學考試卷重視挖掘教材，大多素材源于教材，又活于教材。結合教材中的內容與思想方法,直接或間接選用了課本中的素材進行改編。T20追本溯源，體現應用性，探究性和綜合性。T22題是一道由小球運動為背景的函數綜合題，巧妙的將二次函數與一次函數聯系起來，注重了數學情境的創設和知識的醞釀，考查了學生幾何邏輯思維能力。T23題是一道由動點為背景入手的類比探究綜合題，對學生靈活應用數學知識解決實際問題的能力，提出了更高的要求，對不同認知特點的學生也給予科學評價。

　　3.回歸生活，培養“四能”

　　以社會熱點、生產、生活等有實際背景和意義的問題成為近幾年的常規題型，它突出考查用數學知識、數學思想方法去分析、解決問題的能力，這類試題往往情景較為新穎，重點考查學生用數學知識解決生活實際問題的意識和能力。T18書架放書的問題就是和學生實際生活密切相關的應用題，問題不難使用方程和不等式的思想即可解決，但能很好地培養學生用數學知識解決生活實際問題的能力。景德鎮陶瓷文化作為中國名片成為世界認識中國的一個重要窗口，T19即以此為背景，該題難度不大，用三角函數解決問題更主要考查學生分析問題和解決問題的能力。

　　三、建議和思考

　　1.在試題整體難度降低的背景下應重視答題規范。數學有特定的符號語言和幾何語言。因此解答過程要準確呈現思維過程、邏輯推理過程和結果。如何避免因答題不規范而失分的情況，建議在日常教學中老師應規范板書，樹立榜樣，嚴格要求解題書寫過程，引導學生端正書寫態度，養成規范答題習慣。

　　2.回歸教材、回歸基礎、回歸數學原理，重視數學本質。教師在新授課和中考復習中都要充分利用教材、挖掘教材資源，重視數學思想方法的提煉。學生在學習中不能再靠死記硬背和刷題應付考試，而要真正理解公式、結論和模型背后的原理。多思考、勤動手、善總結、重反思，才能體會學習數學的快樂，形成良好學習態度和情感。

　　3.初中學考明確依據課程標準命題，特別是對于壓軸的綜合、創新型試題的命制，一定會避免出現超出課程標準要求和學生認知水平的內容。所以教師要加強對新課標的學習，依標實施教學，提高對教輔中超標習題的識別能力，不布置超標習題，不盲目拓展拔高。

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